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ジャワ島地震緊急医療支援レポート 【2006年9月4日（月）〜9月6日（水）】 ** 報告者：久保田 智之 ** （9月7日現在、インドネシアではスタッフ3名が活動しています。） |
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○9月4日（月） 第11回セッション：ドラマ「練習」 対象：カニゴロ小学校、スコラメ小学校 ファシリテーター：ココ、ディマス、オクティ、ウニ、ニタ スタッフ：久保田、ハディ 日帰り旅行も終了し、発表会まで一直線。ここからは練習あるのみ。 スコラメに到着。車を降りると、すぐに女の子たちが駆け寄り「サケー、サケー」と昨日の久保田がやったポーズでお出迎え。その勢いのまま、声の大きさも普段の3割増し。常にお客さんの方を向くこと、そして大きな声でセリフを言うことを注意してきたので、今日の変化は嬉しい限り。Mr.サケーになった甲斐もあったものでございます。 その彼らの様子から、先日の延長を決断。練習に目一杯の時間を使ってほしい。 
  左上：「サケー!!」と叫びながら迫り来る女の子軍団 中央：台本を一生懸命読むナレーター役 右：カニゴロでも同じく熱心に台本を読む姿が見られました。 左下：カメラマン役の彼の手にはお手製ビデオカメラなり。 ○9月5日（火） 第11回セッション：ドラマ「練習」 対象：ジャティムリョ小学校、タンジュン小学校 ファシリテーター：ニタ、デンディ、リサ、ジャスティン スタッフ：久保田、ハディ 全校の中で、最も生徒数の多いジャティムリョ小学校。ここでは他とは異なり、4グループ(他校はスコラメ(1グループ)以外2グループ)に分かれてのドラマ作り。ファシリテーターの人数の都合上(各校2名)、各グループに一人づつとはいかないが、その分、各リーダーの責任感が素晴らしい。さすがはジャスティン。リーダー選びは大当たり。 タンジュン小学校では前回の苦戦から一変、リサのグループは、今回から台本を使っての練習を開始。他校でも感じたことだが、台本があるほうが、子どもたちが全体をイメージしやすいのか、練習に対する集中力が増す。前回ははしゃぎまわっていた男の子たちもｋこの日はうって変わって台本とにらめっこ。テントの片隅ではセリフを読み合い自主練習をする姿が随所に見られた。 
 左：指示を与えるリーダーのアニス。しっかりもので気の強い女の子 中央：お祈りのシーン。こういうシーンは文化の違いを感じる。 右：この日は最後に全体を一回通した。 ○9月6日（水）「練習、練習、練習」 第11回セッション：ドラマ「練習」 対象：テロン小学校、タンキル小学校 ファシリテーター：ニタ、ルーシー、ダニエル、ユスリ スタッフ：久保田、ハディ タンキル小学校でも今回から台本を用いての練習を開始。しかし、他校の台本とは違い、タンキルの台本はこれまで自分たちが練習の中で作ってきた「セリフ集」。嬉しそうに記念品を眺めるような姿が印象的であった。 テロン小学校では、相変わらずの丁寧な練習。ワンシーンごときっちりと作り上げ、時折ミーティングを交えながら少しずつ少しずつ進んで行く。進行速度には多少の問題があるものの、子どもたちからの意見が本当に活発に出され、ワークショップ本来の趣旨としてはとてもいい方向に進んでいる。何度も書いているが、子供たちはプロではないので結果だけでなく、過程が大切。ぶつかり合いながらも、手を差し伸べあって、一歩一歩進んで行くのがよいのです。子どもたちも、ファシリテーターも、そしてもちろん私自身も。 
 左：さっそく練習前の打ち合わせ 中央：台本を読み返す 右：最後には他校より一足早くカーテンコール練習。 |
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